ارائه مدل معادلات ساختاری به منظور توسعه حرفهای دبیران فیزیک کشور عراق
کلمات کلیدی:
توسعه حرفهای, دبیران فیزیک, کشور عراقچکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و شاخصهای توسعه حرفهای دبیران فیزیک دوره متوسطه اول و ارائه مدلی مناسب برای کشور عراق انجام شده است. روششناسی: طبق آمار وزارت آموزش و پروش کشور عراق، در سال 1402، 1200 نفر گزارش شده است که شامل دبیران فیزیک است. با توجه به حجم جامعه آماری، حجم نمونه 291 نفر به دست آمده است و به صورت نمونه گیری خوشهای جهت تکمیل ابزار پرسشنامه کمی مورد پرسش قرار گرفت. این مطالعه کاربردی بوده و از روش تحقیق کمی با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری بهره گرفته است. هم چنین منابع جهت جمع آوری دادههای لازم از منابع کتابخانه ای، اسنادی، الکترونیکی و پایان نامهها و رسالههای مرتبط بهره گرفته شده است و از جهت جمع آوری دادههای میدانی از ابزار پرسشنامه بهره گرفته شده است. برای ارزیابی پایایی سؤالهای پرسشنامه، از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شده است. که ضریب آلفای کرونباخ بالاتر از 7/. به دست آمده است و نتایج پایایی و روایی متغیرها نیز مثبت میباشد و برای بررسی اندازه اثرگذاری متغیرها (توسعه حرفهای دبیران و ارائه مدل مناسب) با کمک SmartPls تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: نتایج تحقیق نشان داد که بهبود و توسعه حرفهای دبیران فیزیک در عراق از طریق شناسایی نیازهای آموزشی، اجرای برنامههای مشاوره، برگزاری کارگاههای تخصصی، و ایجاد شبکههای حمایتی امکانپذیر است. شرایط علّی (مانند حمایتهای آموزشی و مالی)، شرایط زمینهای (مانند زیرساختهای مناسب و سیاستهای آموزشی) و شرایط مداخلهگر (مانند همکاری بین نهادها و استفاده از فناوریهای نوین) تأثیر مستقیم و غیرمستقیم بر راهبردهای توسعه دارند. پیامدهای این اقدامات شامل بهبود کیفیت آموزش، ارتقاء روشهای تدریس، افزایش موفقیت دانشآموزان، و ایجاد محیطهای یادگیری جذاب و تعاملی است. هم چنین بین متغیرهای "شرایط زمینهای"، "شرایط علّی"، "شرایط مداخلهگر" و "پدیده محوری" با "راهبردها" رابطهای معنیدار و مثبت وجود دارد. تأثیر شرایط علّی بر پدیده محوری (20.757T=) و پدیده محوری بر راهبردها (15.143T=) از قدرت بالایی برخوردار است، در حالی که تأثیر شرایط زمینهای (2.519T=) و شرایط مداخلهگر (33.434T=) بر راهبردها کمتر است. این تأثیرات نشاندهنده نقش مستقیم و غیرمستقیم عوامل مختلف بر انتخاب و اجرای راهبردها است. نتیجهگیری: توسعه حرفهای دبیران فیزیک عراق مستلزم شناسایی نیازهای آموزشی، حمایتهای مالی، همکاری نهادی، و استفاده از فناوریهای نوین است که موجب بهبود کیفیت آموزش و افزایش موفقیت دانشآموزان خواهد شد.دانلودها
دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.
دانلود
گاهشمار انتشار
چاپ شده
شماره
نوع مقاله
مقالات
ارجاع به مقاله
الشمری ع. ا. ص. ح.، موسوی ف.، کاویانی ا.، و اسلام پناه م. (2022). ارائه مدل معادلات ساختاری به منظور توسعه حرفهای دبیران فیزیک کشور عراق. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 11(2)، 113-127. https://jedusocio.com/index.php/se/article/view/546
