بررسی میزان توجه به پرورش منش در کتب هدیه‌های آسمان دوره دوم ابتدایی

نویسندگان

    علی نوروزی 1. گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
    محمد حسین حیدری * گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران. mh.heidari@ed.ui.ac.ir
    محمد رضا شمشیری گروه فلسفه و کلام اسلامی، واحد اصفهان ( خوراسگان )، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.

کلمات کلیدی:

منش اخلاقی, پرورش منش اخلاقي, تربيت اخلاقي, کتاب هدیه‌های آسمان

چکیده

هدف: هدف این پژوهش، بررسی میزان توجه به مؤلفه‌های پرورش منش اخلاقی در کتب هدیه‌های آسمان پایه‌های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی است.

روش‌شناسی: این پژوهش به روش توصیفی-تحلیلی و با بهره‌گیری از تحلیل محتوای آنتروپی شانون انجام شد. جامعه آماری شامل تمام صفحات متنی، تصویری و تمرینی کتب هدیه‌های آسمان سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود و به‌دلیل محدود بودن جامعه، نمونه‌گیری انجام نشد. با استفاده از چک‌لیستی شامل ۲۰ مؤلفه پرورش منش، داده‌ها در سه سطح شناختی، گرایشی و کنشی کدگذاری شدند و سپس با روش آنتروپی شانون تحلیل شدند.

یافته‌ها: نتایج نشان داد مؤلفه‌های «نظم»، «عشق»، «تعهد»، «همدلی» و «احترام» بیشترین فراوانی را داشتند. بالاترین میزان توجه به سطح شناختی (80.95٪) بود، در حالی که به سطوح گرایشی (53.76٪) و کنشی (27.45٪) کمتر پرداخته شده است. ضریب اهمیت بر اساس آنتروپی نشان داد مؤلفه‌های «نظم»، «تعهد» و «همدلی» در رتبه اول و مؤلفه «خودشناسی» در رتبه آخر قرار گرفت.

نتیجه‌گیری: در محتوای کتب بررسی‌شده، تمرکز بر برخی مؤلفه‌ها بوده و توجه متوازن به تمام ابعاد منش اخلاقی مشاهده نمی‌شود. پیشنهاد می‌شود بازنگری در محتوای کتب صورت گیرد تا پوشش متعادلی از مؤلفه‌های منش در ابعاد سه‌گانه صورت گیرد.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abedini Baltork, M. (2020). The Status of Moral Education in Elementary School Textbooks: A Content Analysis Study. Research in Islamic Education Issues, 28(48), 171-187. https://iej.ihu.ac.ir/article_205700.html?lang=en

Althof, W., & Berkowitz, M. W. (2006). Moral education and character education: their relationship and roles in citizenship education. Journal of Moral Education, 35(4), 495-518. https://doi.org/10.1080/03057240601012204

Barani, H., & Khormaei, F. (2020). The Relationship Between Moral Traits and Academic Dishonesty Dimensions: The Mediating Role of Self-Deception. Journal of Psychology, 24(4), 454-470. http://iranapsy.ir/en/Article/22173

Cohen, T. R., Panter, A. T., Turan, N., Morse, L., & Kim, Y. (2014). Moral character in the workplace. Journal of personality and social psychology, 107(5), 943-963. https://doi.org/10.1037/a0037245

Daramami, N. (2011). Content Analysis of "Bekhanim" (Reading), Social Studies (Civics), "Hediehaye Aseman" (Heavenly Gifts), and Quran Textbooks for Grades 3-5 (2009) to Examine Moral Education Components Allameh Tabataba'i University Press].

Dehghan Manshadi, M., & Shahrokhi Nia, M. (2021). Content Analysis of the Third-Grade Social Studies Textbook Based on Emotional Intelligence Skills. Specialized Scientific Quarterly: Research in Social Studies Education, 3(1), 47-61. https://ensani.ir/fa/article/466115/

Ghaedrahmati, E., Taheri Goodarzi, H., & Mahdian, M. J. (2024). Teaching-learning Model of Moral Education for Students of the Second Term of Schools of Exceptional Talents of Tehran Province based on the Iranian-Islamic Model of Progress. Research in Islamic Education Issues, 32(62), 169-196. https://iej.ihu.ac.ir/article_208799_en.html

Hasani, M. (2016). Moral Education in Schools: Why and How? https://sedayemoallem.ir/%D8%AF%DB%8C%D8%AF%DA%AF%D8%A7%D9%87/item/5319-%D8%AA%D8%B1%D8%A8%DB%8C%D8%AA-%D8%A7%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87%D8%9B-%DA%86%D8%B1%D8%A7-%D9%88-%DA%86%DA%AF%D9%88%D9%86%D9%87%D8%9F

Kim, A., & Kim, S. (2023). The Moral Educational Significance of a Study on the Development of a Self-Esteem Improvement Program for Elementary School Students. Korean Association for Learner-Centered Curriculum and Instruction, 23(7), 761-776. https://doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.7.761

Konstaczak, S. (2016). Concepts of moral education in Poland. Ethics & Bioethics, 6(1-2), 59-68. https://doi.org/10.1515/ebce-2016-0009

Lickona, T. (1991). Educating for character: how our schools can teach respect and responsibility. Bantam. https://books.google.com/books/about/Educating_for_Character.html?id=Cx0nJf7KZAcC

Lickona, T. (1993). The return of character education. Educational leadership, 5, 6-11. https://eric.ed.gov/?id=EJ472598

Lucas, B. (2019). Overview of character education frameworks. Innovation and Research in Education, 3, 41-60. https://www.researchgate.net/publication/337275947_Lucas_2019_Overview_of_character_education_frameworks_Eton_Journal_for_Innovation_and_Research_in_Education_3_4-9

Moradi, P., & Gholampour, M. (2020). Content Analysis of Second-Grade Elementary Persian Textbooks Based on Moral Education Components. Promotional Scientific Quarterly in Ethics, 10(40), 175-195. https://akhlagh.morsalat.ir/article_69907.html?lang=en

Najafi, H., Vafaei, R., & Maleki, H. (2015). Explaining Dimensions and Components of Human Spiritual Growth and Analyzing Them in the Fundamental Reform Document of Education. Applied Issues in Islamic Education, 1(1), 133-156. https://qaiie.ir/article-1-36-en.html

Planning, O. f. E. R. (2013). National Curriculum Document of the Islamic Republic of Iran. https://bayanbox.ir/info/1800233674260427126/

Rosidah, U. (2024). Thinking of Moral Education According to Al Ghazali and Al Zarnuji Perspective on Epistimology and Axiology. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 203-216. https://doi.org/10.32806/jkpi.v5i1.131

Safarpor Feizi, M., Naraqi Zadeh, A., & Samadi, P. (2018). Examining Moral Education Components in the Eighth-Grade Social Studies Textbook. First National Conference on Sustainable Development in Educational and Psychological Sciences, Iran,

Suhartini, S., Sekarningrum, B., Sulaeman, M., & Gunawan, W. (2019). Social Construction of Student Behavior Through Character Education Based on Local Wisdom. Journal of Social Studies Education Research, 10(3), 276-291. https://jsser.org/index.php/jsser/article/view/1075

Supreme Council of Education. (2011). Theoretical Foundations of Fundamental Reform in the Formal Public Education System of Iran.

Zhang, Q., Saharuddin, N., & Nor Azni Binti Abdul, A. (2022). The Analysis of Teachers’ Perceptions of Moral Education Curriculum. Frontiers in psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.967927

Zhang, Q. F. (2022). Thoughts on the Psychology of Moral Education in Chinese Primary and Secondary Schools. Open Journal of Social Sciences, 10(13), 275-283. https://doi.org/10.4236/jss.2022.1013022

Zhou, S. (2023). Current Investigation of Moral Education Implementation in Primary and Secondary Schools—Evidence From China. Open Journal of Social Sciences, 11(12), 403-412. https://doi.org/10.4236/jss.2023.1112029

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۱۰/۱۴

ارسال

۱۴۰۳/۱۱/۲۱

بازنگری

۱۴۰۴/۰۲/۲۸

پذیرش

۱۴۰۴/۰۳/۰۷

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

نوروزی ع. .، حیدری م. ح.، و شمشیری م. ر. . (1404). بررسی میزان توجه به پرورش منش در کتب هدیه‌های آسمان دوره دوم ابتدایی. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 11(4)، 1-15. https://jedusocio.com/index.php/se/article/view/556

مقالات مشابه

1-10 از 533

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.