تدوین الگوی آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت‌های تربیت اجتماعی- سیاسی، روانشناختی و معنوی- اخلاقی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر تدوین الگوی آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت‌های تربیت اجتماعی- سیاسی، روانشناختی و معنوی- اخلاقی دانش­آموزان دوره دوم متوسطه بود. روش‌شناسی: روش پژوهش حاضر، از نوع تحقیقات اکتشافی بود که ماهیت کیفی دارند. در این پژوهش با استفاده از نظریه داده بنیاد و انجام مصاحبه، مولفه­های الگوی مناسب آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت­های تربیت اجتماعی- سیاسی، روانشناختی و معنوی- اخلاقی دانش­آموزان دوره دوم متوسطه استخراج گردید. جامعه پژوهش شامل مسئولان اجرایی آموزش و پرورش (با داشتن حداقل 7 سال سابقه کار در سطوح مختلف حوزه­های اداری و اجرایی آموزش و پرورش در سطوح مختلف وزارتخانه تا مدرسه با اولویت فعالیت در حوزه آموزش متوسطه) و متخصصان و برنامه­ریزان آموزشی تعلیم و تربیت (با مدرک دکتری در رشته­های فلسفه تعلیم و تربیت، مدیریت آموزشی، برنامه­ریزی درسی و روانشناسی) استان مازندران بود که در بازه زمانی 1403-1402 مشغول به فعالیت بودند. بنابراین روش نمونه­گیری پژوهش حاضر، نمونه­گیری هدفمند بود که در نهایت بر اساس اشباع نظری 12 نفر به عنوان نمونه شرکت کردند. یافته‌ها: یافته­های پژوهش نشان داد شرایط علی آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت­های تربیت اجتماعی-سیاسی، روانشناختی و معنوی-اخلاقی دانش­آموزان شامل علل علمی-آموزشی، علل اجتماعی-سیاسی، علل روانشناختی و علل معنوی-اخلاقی؛ شرایط زمینه­ای آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت­های تربیت اجتماعی-سیاسی، روانشناختی و معنوی-اخلاقی دانش­آموزان شامل زیرساخت­های اقتصادی، زیرساخت­های آموزشی و زیرساخت­های فرهنگی؛ شرایط مداخله­گر آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت­های تربیت اجتماعی-سیاسی، روانشناختی و معنوی-اخلاقی دانش­آموزان شامل موانع آموزشی، موانع انسانی، و موانع اجتماعی-فرهنگی و موانع اقتصادی؛ پیامدهای آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت­های تربیت اجتماعی-سیاسی، روانشناختی و معنوی-اخلاقی دانش­آموزان شامل پیامدهای علمی-آموزشی، اجتماعی-سیاسی، اعتقادی-اخلاقی و روانشناختی؛ راهبردهای آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت­های تربیت اجتماعی-سیاسی، روانشناختی و معنوی- اخلاقی دانش آموزان شامل راهبردهای آموزشی، راهبردهای اجتماعی-سیاسی و راهبردهای اعتقادی-اخلاقی و راهبردهای روانشناختی می‌باشند. نتایج دلفی فازی نشان داد تمامی مفاهیم مربوط به مدل پارادایمی آموزش چندبعدی با هدف ارتقاء عملکرد تحصیلی و با تاکید بر ساحت‌های تربیت اجتماعی- سیاسی، روانشناختی و معنوی- اخلاقی دانش آموزان دوره دوم متوسطه دارای آستانه پذیرش بالای 7/0 بود و مولفه­های شناسایی شده برای مدل پارادایمی تأیید گردید. نتیجه‌گیری: این الگو می‌تواند به عنوان راهنمایی برای برنامه‌ریزی آموزشی، بهبود زیرساخت‌های آموزشی و فرهنگی و نیز توسعه استراتژی‌های آموزشی و تربیتی مورد استفاده قرار گیرد.