طراحی الگوی ویژگی‌ها و عامل‌های موثر در طراحی و تدوین برنامه‌درسی محیط کار مبتنی بر مدیریت یادگیری

چکیده

هدف: برنامه‌درسی محیط کار مبتنی بر یادگیری می‌تواند نقش‌ها و وظایف مختلفی را در سازمان‌های مختلف ایفا نماید. در نتیجه، هدف این مطالعه طراحی الگوی ویژگی‌ها و عامل‌های موثر در طراحی و تدوین برنامه‌درسی محیط کار مبتنی بر مدیریت یادگیری بود.   روش‌شناسی: این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه پژوهش حاضر مدیران و کارکنان سازمان بنادر و دریانوردی و اعضای هیئت‌علمی در رشته برنامه‌درسی در سال 1400 بودند که تعداد 20 نفر از آنها طبق اصل اشباع نظری با روش نمونه‌گیری هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش جهت گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده که روایی آن با نظر خبرگان تایید و پایایی آن با روش ضریب توافق بین دو کدگذار 71/0 به‌دست آمد و داده‌های حاصل از اجرای مصاحبه با روش تحلیل مضمون در نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شدند.   یافته‌ها: یافته‌های این مطالعه نشان داد که ویژگی‌های موثر در طراحی و تدوین برنامه‌درسی محیط کار مبتنی بر مدیریت یادگیری دارای 14 مضمون فرعی در 3 مضمون اصلی ویژگی‌های ماهیتی (با 5 مضمون)، ویژگی‌های یادگیری (با 5 مضمون) و ویژگی‌های محیطی (با 4 مضمون) و عامل‌های موثر در طراحی و تدوین برنامه‌درسی محیط کار مبتنی بر مدیریت یادگیری دارای 26 مضمون فرعی در 4 مضمون اصلی عامل‌های مدیریتی (با 5 مضمون)، عامل‌های سازمانی (با 4 مضمون)، عامل‌های فردی (با 7 مضمون) و عامل‌های آموزشی (با 10 مضمون) بود.   نتیجه‌گیری: طبق نتایج این مطالعه، جهت طراحی و تدوین برنامه‌درسی محیط کار مبتنی بر مدیریت یادگیری باید ویژگی‌های آن را شناخت و زمینه را برای تحقق عامل‌های موثر بر آن فراهم ساخت.