شناسایی ابعاد و مولفه های متاورس در آموزش علوم مدارس متوسطه دوره اول

چکیده

هدف: هدف از این پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های کلیدی متاورس در آموزش علوم در مدارس متوسطه دوره اول بود. این پژوهش به بررسی نقش متاورس به عنوان یک فناوری نوین در بهبود کیفیت آموزش و افزایش مشارکت دانش‌آموزان در یادگیری مفاهیم علمی پرداخت.   روش‌شناسی: این پژوهش با استفاده از رویکرد کیفی و به کارگیری روش‌های تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل دو بخش اسناد علمی و خبرگان آموزشی بود. اسناد علمی شامل مقالات، نشریات و پایان‌نامه‌های مرتبط با موضوع پژوهش از سال 1390 تا 1403 به زبان فارسی و از سال 2000 تا 2024 به زبان انگلیسی بودند. بخش دوم شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 12 نفر از خبرگان آموزشی با حداقل 5 سال سابقه مدیریتی و اجرایی در مدارس بود که داده‌های آن‌ها با استفاده از نرم‌افزار MaxQDA کدگذاری و تحلیل شد.   یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که متاورس می‌تواند از طریق عواملی مانند سواد رسانه‌ای، بلوغ تکنولوژیکی، زیرساخت‌های فناوری و سیاست‌های حمایتی به بهبود کیفیت آموزش علوم در مدارس کمک کند. همچنین، مسائل مربوط به حریم خصوصی و امنیت اطلاعات به عنوان چالش‌های مهم شناسایی شدند. راهبردهای پیشنهادی شامل توسعه آموزش تعاملی و شخصی‌سازی محتوا، بهبود زیرساخت‌های فناوری و آموزش معلمان در استفاده از متاورس بود.   نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که متاورس می‌تواند به عنوان یک ابزار نوآورانه در بهبود کیفیت آموزش علوم در مدارس متوسطه دوره اول به کار گرفته شود. با این حال، برای موفقیت در پیاده‌سازی این فناوری، نیاز به توجه به عواملی مانند سواد رسانه‌ای، زیرساخت‌های فناوری، و سیاست‌های حمایتی وجود دارد. همچنین، توجه به مسائل امنیتی و حریم خصوصی نیز ضروری است.