طراحی و ارائه الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت اجتماعی فطری در دوره ابتدایی

چکیده

هدف: این پژوهش با هدف طراحی و ارائه الگویی بهینه برای برنامه‌ی درسی تربیت اجتماعی فطری در دوره‌ی ابتدایی انجام شده است.   روش‌شناسی: این پژوهش به‌صورت کیفی و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی و تحلیل اسنادی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمین و صاحب‌نظران در شهر تهران بود که به‌طور هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری شد و تحلیل داده‌ها تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت.   یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که اهداف تربیت اجتماعی فطری شامل مواردی همچون تفکر و تعقل، راستگویی و صداقت، مسئولیت‌پذیری، همکاری و تقویت اعتماد به نفس است. همچنین، استفاده از روش‌های تدریس متنوع مانند آموزش تعاملی و یادگیری از طریق بازی و پروژه‌ها، و استفاده از روش‌های ارزیابی متنوع مانند ارزیابی مستمر و خودارزیابی به‌عنوان عناصر کلیدی در بهبود تربیت اجتماعی دانش‌آموزان مورد تأیید قرار گرفت.   نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که برای بهبود تربیت اجتماعی دانش‌آموزان در دوره‌ی ابتدایی، لازم است برنامه‌های درسی به‌گونه‌ای طراحی شوند که علاوه بر تقویت مهارت‌های شناختی، به توسعه‌ی مهارت‌های اجتماعی، عاطفی و اخلاقی نیز بپردازند. پیشنهاد می‌شود که سیاست‌گذاران آموزشی و طراحان برنامه‌های درسی به ادغام ارزش‌های اجتماعی و اخلاقی در برنامه‌های درسی مدارس ابتدایی توجه بیشتری داشته باشند.