بررسی برنامه‌درسی تربیت معلم جهت آموزش‌های حرفه‌ای دوره ابتدایی در کشورهای ایران، کانادا، استرالیا و ژاپن
کلمات کلیدی:
برنامه‌درسی, تربیت معلم, آموزش‌های حرفه‌ای, دوره ابتداییچکیده
هدف: داشتن برنامه‌درسی مناسب در تربیت معلم جهت انجام آموزش‌های حرفه‌ای به کودکان نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش به این گروه دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف بررسی برنامه‌درسی تربیت معلم جهت آموزش‌های حرفه‌ای دوره ابتدایی در کشورهای ایران، کانادا، استرالیا و ژاپن انجام شد. روش‌شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و از نظر شیوه اجرا، کیفی بود. جامعه پژوهش همه اسناد و متون تخصصی و معتبر موجود برنامه‌درسی تربیت معلم جهت آموزش‌های حرفه‌ای در کشورهای ایران، کانادا، استرالیا و ژاپن بودند که همه آنها در صورت مرتبط‌بودن با روش نمونه‌گیری تمام‌شماری به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار این مطالعه، یادداشت‌برداری از اسناد و متون تخصصی و معتبر برنامه‌درسی تربیت معلم جهت آموزش‌های حرفه‌ای در کشورهای ایران، کانادا، استرالیا و ژاپن بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. داده‌های این پژوهش با روش تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌های مطالعه حاضر نشان داد که برنامه‌درسی تربیت معلم جهت آموزش‌های حرفه‌ای دوره ابتدایی در کشورهای ایران، کانادا، استرالیا و ژاپن از نظر واحدهای درسی، آموزش‌های عملی و طول مدت دارای ویژگی‌های خاصی بودند که با یکدیگر شباهت‌ها و تفاوت‌هایی داشتند. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های این پژوهش در زمینه واحدهای درسی، آموزش‌های عملی و طول مدت برنامه‌درسی تربیت معلم جهت آموزش‌های حرفه‌ای دوره ابتدایی در کشورهای ایران، کانادا، استرالیا و ژاپن، برنامه‌ریزی جهت بهبود برنامه‌درسی تربیت معلم در ایران جهت آموزش‌های حرفه‌ای لازم و ضروری می‌باشد.
دانلودها
