طراحی و اعتبار سنجی مدل شناسایی و جذب کودکان بازمانده از تحصیل دوره ابتدایی: با رویکرد ارتقاء شاخص توسعه انسانی در ایران

نویسندگان

    مریم حسین‌زاده گروه تربیت و مشاوره، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
    کامبیز پوشنه * گروه تربیت و مشاوره، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. kam.poshneh@iauctb.ac.ir
    علیرضا عصاره استاد تمام، گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.
    محمدباقر نوبخت استاد تمام، گروه اقتصاد، مركز پژوهش‌هاي توسعه و آينده‌نگري، تهران، ایران.
    حمیدرضا رضازاده بهادران گروه تربیت و مشاوره، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

کلمات کلیدی:

شناسایی, جذب, کودکان بازمانده از تحصیل, توسعه انسانی

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبار سنجی مدل شناسایی و جذب کودکان بازمانده از تحصیل دوره ابتدایی: با رویکرد ارتقاء شاخص توسعه انسانی در ایران انجام شد.

روش‌شناسی: نوع پژوهش به لحاظ هدف کاربردی، به لحاظ نوع داده کیفی با رویکرد اکتشافی، به لحاظ نوع پارادایم عملگرا و به لحاظ نوع ماهیت تحلیل محتوای کیفی با رویکرد تحلیل مضمون بود. جامعه مورد مطالعه شامل خبرگان نظری (اساتید دانشگاه رشته علوم تربیتی) و تجربی (مسئولین ذی ربط آموزش و پرورش) بودند که با توجه به اصل اشباع و روش نمونه گیری هدفمند 15 مصاحبه شونده انتخاب شدند. روش گرداوری داده‌ها مصاحبه نیمه ساختاریافته کیفی بود که روایی و پایایی ابزار بررسی و تایید شد. روش ‌تحلیل داده­ها شامل تحلیل مضامین با نرم افزار Maxqda-V18 بود.

یافته‌ها: یافته­ها نشان داد ابعاد شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل دوره ابتدایی با رویکرد ارتقاء شاخص توسعه انسانی شامل بعد اجتماعی، بعد اقتصادی و درنهایت بعد آموزشی بود؛ علاوه بر این یافته­ها نشان داد که ابعاد جذب کودکان بازمانده از تحصیل دوره ابتدایی با رویکرد ارتقاء شاخص توسعه انسانی شامل بعد توانمندسازی اجتماعی-اقتصادی، بعد توسعه زیرساخت‌های آموزشی و درنهایت بعد آموزش و پرورش خانواده‌ها است.

نتیجه‌گیری: با توجه به عوامل شناسایی شده در نهایت مدل پژوهش ارائه شد که نتایج بیانگر اعتبار درونی و بیرونی مدل مبتنی بر نظر مشارکت کنندگان بود.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Akatwijuka, H. I. A. (2024). Socio-Economic Factors and Access to Higher Education in Uganda: A Case of Public Higher Education Institutions in Kigezi Sub Region. International Journal of Research and Innovation in Social Science, VIII(IIIS), 1099-1108. https://doi.org/10.47772/ijriss.2024.803076s

Ali, M., & Hussain, S. (2023). Educational policies and their impact on out-of-school children: A case study. International Journal of Educational Development, 95, 102-110.

Baloch Zahi, A. G., & Abdollahi, H. (2016). Factors affecting school dropout among elementary school girls in Sistan and Baluchestan Province and recommendations for prevention during the 2016-2017 academic year. First National Congress on Community Empowerment in the Fields of Sociology, Educational Sciences, and Social and Cultural Studies, Tehran.

Butt, M., & Park, S. (2024). The Influence of Cultural and Social Factors on Education in Pakistan. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(2). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i2/21336

Dave, P. (2024). The Impact of Social Determinants of Health on Vaccination Uptake. Asian Journal of Dental and Health Sciences, 4(2), 61-66. https://doi.org/10.22270/ajdhs.v4i2.90

Eranıl, A. K. (2024). School Dropout Causes in Turkish Education System (2009-2022): A Pareto Analysis by Grade Level. Journal of Theoretical Educational Science, 17(2), 451-477. https://doi.org/10.30831/akukeg.1291174

Ezaki, N. (2024). Analysing the dropout patterns of individual children in Nepal: Relationship between school dropout and grade repetition/entrance age. International Journal of Comparative Education and Development. https://doi.org/10.1108/IJCED-04-2023-0028

Hanane, M., Xiang-he, G., & Ali, D. (2024). Contextual Analysis of Child Labor Laws and Educational Rights for Children in Pakistan With a Focus on KPK Province. Discover Global Society, 2(1). https://doi.org/10.1007/s44282-024-00105-0

Heidari, A., Sedaghat, M., & Mirzaei, A. (2022). The Processes of Production and Reproduction of Educational Dropout in Sistan and Baluchestan Province. Strategic Research on Social Problems in Iran, 11(2), 47-70. https://ssoss.ui.ac.ir/article_26942.html?lang=en

Heydari, A., Sadaqat, M., & Mirzai, A. (2022). The processes of production and reproduction of educational dropout in Sistan and Baluchestan Province. Strategic Research on Social Issues in Iran, 11(2), 70-47. https://ssoss.ui.ac.ir/article_26942.html

Jatmiko, H., Asriati, N., Syamsuri, S., Ulfa, M., & Achmadi, A. (2024). Analysis of the Implementation of Gerakan Ayo Sekolah Movement in Improving the Human Development Index in Ketapang District. Education Achievement: Journal of Science and Research, 374-386. https://doi.org/10.51178/jsr.v5i2.1900

Khan, A. (2020). Cultural barriers to education for girls in rural areas. Asian Journal of Education and Social Studies, 9(3), 1-10.

Kirichok, O., Amankeldi, N., Parmanova, R., & Doohan, N. V. (2025). Overcoming Barriers in It Education: Academic and Social Challenges in India and Kazakhstan. The Journal of Economic Research & Business Administration, 1(151), 73-85. https://doi.org/10.26577/be202515116

Mamun, M. Z. (2024). Factors Affecting Urban Women Empowerment in Bangladesh. Ulbec, 01(02), 31-40. https://doi.org/10.70315/uloap.ulbec.2024.0102006

Mansouri, S. (2020). The role of infrastructure in educational access: Evidence from rural Iran. Journal of Educational Research, 113(4), 320-330.

Mashinchi, A. A., & Rahbar, M. (2021). Investigating environmental and social factors affecting school dropout (educational abandonment) in rural areas. Journal of Strategic Studies in Humanities and Islamic Sciences, 2(22). https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://civilica.com/doc/1243297/&ved=2ahUKEwit-NPRsM6OAxWMkIkEHROpCxAQFnoECBcQAQ&usg=AOvVaw3KEI6FI6_tij8DH4kJT78C

Mbabazi, A., Aisha, A., & Mwesigye, A. (2023). The Influence of Regional Location of Kasese District on Access to University Education. Idosr Journal of Arts and Management, 15-26. https://doi.org/10.59298/idosr/2023/12.1.5892

Nkomo, T. (2024). Factors Influencing Girl Child School Dropout Rates: A Contextual Analysis Of Optional Schools In Masvingo Region. International Journal of Pedagogics, 4(05), 06-11. https://inlibrary.uz/index.php/ijp/article/view/34496

Nussbaum, M. (2020). Creating capabilities: The human development approach. Harvard University Press. https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.4159/harvard.9780674061200.c2/html

Ortiz-Wythe, B., Warren, M. R., & King, A. R. (2022). Intersectional Organizing and Educational Justice: How Lived Experience Influences Community Organizers' Understanding and Practice of Intersectional Organizing. Soc. Sci., 11(147), 1-23. https://doi.org/10.3390/socsci11040147

Paul, R., Rashmi, R., & Srivastava, S. (2021). Does lack of parental involvement affect school dropout among Indian adolescents? evidence from a panel study. PLoS One, 16(5), e0251520. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0251520

Ravallion, M. (2021). Poverty and education: Evidence from developing countries. World Bank Economic Review, 35(2), 345-336.

Reshi, I. A., Sudha, D. T., & Dar, S. A. (2022). Women's Access to Education and Its Impact on Their Empowerment: A Comprehensive Review. Morfai Journal, 1(2), 446-450. https://doi.org/10.54443/morfai.v1i2.760

Sharma, R. (2022). Community engagement in education: A pathway to inclusivity. Journal of Community Development, 57(1), 45-60.

Subramanian, B. (2024). Beyond Enrolment: How Urban Poverty Affects Educational Experiences. Review of Development and Change, 29(2), 242-260. https://doi.org/10.1177/09722661241291164

Trahar, S., Timmis, S., Lucas, L., & Naidoo, K. (2020). Rurality and access to higher education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 50(7), 929-942. https://doi.org/10.1080/03057925.2020.1810895

Ugobueze, A. N. (2024). Factors Affecting Primary School Population and the Influence of Socialization Agents. Inisiatif, 3(2), 157-170. https://doi.org/10.61227/inisiatif.v3i2.214

Unesco. (2022). The right to education in the 21st century: findings from the international seminar on the evolving right to education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381108

Wanti, M., Wesselink, R., Biemans, H. J. A., & Brok, P. d. (2024). Further Insight Into Social Factors Affecting Access to and Equity for Low-Ses Students in Higher Education. European Journal of Inclusive Education, 3(1), 61-82. https://doi.org/10.7146/ejie.v3i1.140295

Zulkarnain, Z., Ulinnuha, R., & Abdullah, R. (2024). Social Inclusion as a Challenge of Multiculturalism in Germany: A Study on Muslim Minorities. Alfuad Jurnal Sosial Keagamaan, 8(2), 135. https://doi.org/10.31958/jsk.v8i2.12052

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۴/۰۸/۱۲

ارسال

۱۴۰۴/۰۱/۰۶

بازنگری

۱۴۰۴/۰۳/۲۵

پذیرش

۱۴۰۴/۰۴/۰۴

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

حسین‌زاده م. .، پوشنه ک.، عصاره ع. .، نوبخت م. .، و رضازاده بهادران ح. . (1404). طراحی و اعتبار سنجی مدل شناسایی و جذب کودکان بازمانده از تحصیل دوره ابتدایی: با رویکرد ارتقاء شاخص توسعه انسانی در ایران. جامعه شناسی آموزش و پرورش، 1-13. https://jedusocio.com/index.php/se/article/view/569

مقالات بیشتر خوانده شده از همین نویسنده

مقالات مشابه

1-10 از 454

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.