اعتبارسنجی الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان

چکیده

هدف: بررسی نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان مبتنی بر آینده پژوهی و گنجاندن آنها در برنامه‌درسی بسیار مهم و ضروری است. در نتیجه، پژوهش حاضر با هدف اعتبارسنجی الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان انجام شد. روش‌شناسی: این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی بود. جامعه پژوهش همه دبیران دوره اول متوسطه شهر اراک در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که تعداد 389 نفر از آنها بر اساس فرمول کوکران و با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه محقق‌ساخته برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان بود که روایی صوری آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 93/0 به‌دست آمد. داده‌های این پژوهش با روش تحلیل عاملی اکتشافی در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند. یافته‌ها: یافته‌های این مطالعه نشان داد که بار عاملی همه مولفه‌های هدف‌ها، سازماندهی محتوا، روش‌های تدریس و روش‌های ارزشیابی در الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان بالاتر از 80/0 بودند. همچنین، بار عاملی همه عامل‌های هدف‌ها، سازماندهی محتوا، روش‌های تدریس و روش‌های ارزشیابی در الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان بالاتر از 90/0 بود. در نهایت، الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان ترسیم شد. نتیجه‌گیری: با توجه به الگوی برنامه‌درسی مبتنی بر آینده پژوهی بر اساس احصاء نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی دانش‌آموزان، مسئولان و برنامه‌ریزان می‌توانند اقدام به طراحی برنامه‌های مناسبی بر اساس نیازهای آموزشی، فرهنگی و اجتماعی برای دانش‌آموزان کنند.