مقالات مشابه
- علی اصغر سرایی, محمد محمدی پور, محمود جاجرمی, نقش باور های انگیزشی بر عملکرد تحصیلی با میانجی گری انواع جهت گیری هدف در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 4 شماره 1 (1397): پیاپی 4-1
- سپیده فرج پور نیری, پیشبینی نگرش به رفتار بزهکارانه بر اساس فرسودگی تحصیلی، اضطراب، استرس و افسردگی در دانش آموزان پسر دبیرستانی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 5 شماره 2 (1398): پیاپی 5-2
- محبوبه سبحانی, حسن شهرکی پور, اصغر شریفی, بررسی پیامدهای حاصل از مدرسه تراز با رویکرد سند تحول بنیادین , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 7 شماره 2 (1400): پیاپی 7-2
- نسیم مسکینی , یوسف ادیب, جهانگیر یاری , شناسایی و بررسی ویژگیهای مطلوب عناصر برنامه درسی تلفیقی آموزش مصرف بهینه آب در دوره دوم ابتدایی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 11 شماره 3 (1404): پاییز 1404
- بنفشه فرهت, عبدالرحیم رحیمی, فرهاد امام جمعه, ارائة مدل ترویج فرهنگ کتابخوانی دانش آموزان دورة ابتدایی (مورد مطالعه: شهر بوشهر) , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 9 شماره 1 (1402): پیاپی 9-1
- مریم آمویی, رابطه محیط خانه و خانواده با مهارتهای حرکتی بنیادی در کودکان , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 8 شماره 1 (1401): پیاپی 8-1
- اعظم جعفرزاده, اصغر سلطانی, بدرالسادات دانشمند, تجربه زیسته اعضای هیأت علمی از تعامل استاد - دانشجو در محیطهای دانشگاهی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 7 شماره 1 (1400): پیاپی 7-1
- فرزاد محمد جانی, آزیتا سلاجقه, مدل یابی تعاملات معلم و دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی با نقش میانجیگری تاب آوری و سازگاری تحصیلی , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 8 شماره 1 (1401): پیاپی 8-1
- علیرضا سمیعی اصفهانی, سامر پوردانش, حسین دانش, عوامل اجتماعی موثر بر نشاط اجتماعی معلمان (مطالعه موردی) , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 2 شماره 1 (1395): پیاپی 2-1
- مریم سلطانی, اثربخشی آموزش مهارت های ذهن آگاهی بر باورهای انگیزشی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر منطقه 5 تهران , جامعه شناسی آموزش و پرورش: دوره 4 شماره 1 (1397): پیاپی 4-1
همچنین برای این مقاله میتوانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.