رابطه محیط خانه و خانواده با مهارتهای حرکتی بنیادی در کودکان
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه و قدرت پیشبینی ابعاد مختلف محیط خانه و خانواده بر مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان 5-6 ساله انجام شد.
روش: این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. نمونهای متشکل از ۲۴۸ کودک (۱۳۸ دختر و ۱۱۰ پسر) به شیوه هدفمند و در دسترس از منطقه ۲ شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه محیط خانه و خانواده (HFQ) و آزمون استاندارد تبحر حرکتی برونینکس-اوزرتسکی بود. روایی سازه پرسشنامه HFQ با تحلیل عاملی تأییدی و پایایی آن با آلفای کرونباخ (۸۳/۰) تأیید شد. تحلیل دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش مرحلهای انجام شد.
یافتهها: نتایج همبستگی نشاندهنده ارتباط مثبت و معنادار بین هر سه خردهمقیاس محیط خانه (تسهیلات رسش، استفاده کودک از موارد برانگیزنده و رابطه عاطفی والد-کودک) با تمامی خردهآزمونهای مهارت حرکتی درشت و ظریف بود (۰۱/۰ > P) تحلیل رگرسیون چندگانه مرحلهای نشان داد که هر سه متغیر پیشبین، مدل معناداری برای تبیین مهارت حرکتی بنیادی ارائه میدهند (۰۰۱/۰> P) که در این میان، خردهمقیاس «استفاده کودک از موارد برانگیزنده» قویترین پیشبینکننده مهارتهای حرکتی بود (۷۱۹/۰β=).
نتیجهگیری: نتایج پژوهش تأکید میکند که محیط فیزیکی غنیشده در خانه همراه با تعامل عاطفی والدین، نقش بسزایی در تسهیل رشد مهارتهای حرکتی بنیادی در سالهای پیش از دبستان ایفا میکند. این یافتهها بر اهمیت مداخلات مبتنی بر خانواده برای ارتقای سواد حرکتی کودکان تأکید دارد.
دانلودها
مراجع
Ammar, D., Acevedo, G. A., & Cordova, A. (2013). Affordances in the home environment for motor development: a cross-cultural study between American and Lebanese children. Child Development Research.
Barnett, L., Hinkley, T., Okely, A. D., & Salmon, J. (2013). Child, family and environmental correlates of children's motor skill proficiency. Journal of science and medicine in sport, 16(4), 332-336.
Bell, H. M. (2011). Investigating the Validity of Scores Obtained with the Home and Family Questionnaire and Their Reliability with Scores Obtained with the Home Observation for the Measurement of the Environment-Middle Childhood.
Bradley, R. H., Caldwell, B. M., Rock, S. L., Ramey, C. T., Barnard, K. E., Gray, C., Siegel, L. (1989). Home environment and cognitive development in the first 3 years of life: A collaborative study involving six sites and three ethnic groups in North America. Developmental psychology, 25(2), 217.
Bruininks, R. H. (1978). Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency: Examiner's manual. Circle Pines, MN: American Guidance Service.
Caçola, P., Gabbard, C., Santos, D. C., & Batistela, A. C. T. (2011). Development of the affordances in the home environment for motor development–infant scale. Pediatrics international, 53(6), 820-825.
Cools, W., De Martelaer, K., Samaey, C., & Andries, C. (2011). Fundamental movement skill performance of preschool children in relation to family context. Journal of sports sciences, 29(7), 649-660.
Gallagher, D., & O’Sullivan, J. (2008). Understanding Motor Development Across the Lifespan. Translated by H. Taleb and colleagues (2011). Tehran: Elm-o-Harakat Publications.
Gottlieb, G. (1991). Experiential canalization of behavioral development: Theory. Developmental psychology, 27(1), 4-13.
Habibi, A. (2012). Practical Training of LISREL Software: Structural Equation Modeling and Factor Analysis [Electronic Book]. Parsmodir.com.
Hashemi-Sheikh Shabani, S. I. (2007). Investigation of Simple, Multiple, and Interactive Relationships Between Important Environmental, Attitudinal, Personality, and Emotional Variables and Infertility Behaviors in Employees of the South Oil Company. Doctoral Dissertation in Industrial and Organizational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz.
Hewitt, C., & Gatchel, N. (2010). Motor Development and Maturation Across the Lifespan. Translated by M. Sheikh, K. Shabanipour, and M. Shahbazi (2nd ed.). Avaye Zohour Publications, Tehran.
Hirose, N. (2002). An ecological approach to embodiment and cognition. Cognitive Systems Research, 3(3), 289-299.
Laukkanen, A., Pesola, A. J., Heikkinen, R., Sääkslahti, A. K., & Finni, T. (2015). Family-based cluster randomized controlled trial enhancing physical activity and motor competence in 4-7 year-old children. PloS one, 10(10), e0141124.
Malina, R., & Bouchard, C. (2002). Growth, Maturation, and Physical Activity. Translated by A. Bahram, H. Khalji, and colleagues. Omid Danesh Publications.
Mori, S., Nakamoto, H., Mizuochi, H., Ikudome, S., & Gabbard, C. (2013). Influence of affordances in the home environment on motor development of young children in Japan. Child Development Research, 2013.
Pierce, S. H., Alfonso, E. M., & Garrison, M. (1998). Examining proximal processes in young children's home environments: A preliminary report. Family and Consumer Sciences Research Journal, 27(1), 3-34.
Roberts, J., Jergens, J., & Burchinal, M. (2005). The role of home literacy practices in preschool children's language and emergent literacy skills. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 48(2), 345-359.
Ruiz, L. M., Graupera, J. L., Gutiérrez, M., & Miyahara, M. (2003). The Assessment of Motor Coordination in Children with the Movement ABC test: A Comparative Study among Japan, USA and Spain. International Journal of Applied Sports Sciences, 15 (1).
Serpell, R., Sonnenschein, S., Baker, L., & Ganapathy, H. (2002). Intimate culture of families in the early socialization of literacy. Journal of Family Psychology, 16(4), 391.
Shojaei, M. (2008). Motor Development and Maturation (3rd ed.). Imam Hossein University Press.
Son, S.-H., & Morrison, F. J. (2010). The nature and impact of changes in home learning environment on development of language and academic skills in preschool children. Developmental psychology, 46(5), 1103.
