تبیین و اعتبارسنجی مدل الگوی رفتاری دانشآموزان در فضای مجازی بر اساس رویکرد مدلسازی معادلات ساختاری
کلمات کلیدی:
آموزش و پرورش, الگوی رفتاری دانشآموزان, پژوهش آمیخته, پیامدهای رفتاری, فضای مجازی, مدلسازی معادلات ساختاری, سواد رسانهایچکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر تبیین و اعتبارسنجی یک مدل چندبعدی برای الگوی رفتاری دانشآموزان در فضای مجازی و بررسی روابط ساختاری میان عوامل علّی، بسترهای زمینهساز، عوامل مداخلهگر، راهبردهای مؤثر، رفتار دانشآموزان و پیامدهای ناشی از آن بود.
روششناسی: پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، آمیخته با طرح اکتشافی متوالی کیفی–کمی بود. در مرحله کیفی، با رویکرد نظریه دادهبنیاد و از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 15 نفر از خبرگان علوم تربیتی، روانشناسی، جامعهشناسی، مطالعات رسانه و فناوری آموزشی، ابعاد و مؤلفههای مدل استخراج شد. در مرحله کمی، مدل حاصل با روش توصیفی–پیمایشی در نمونهای متشکل از 384 دانشآموز دوره متوسطه دوم استان خراسان شمالی آزمون شد. دادهها با پرسشنامه محققساخته 106 گویهای گردآوری و با SPSS-26 و SmartPLS-3، تحلیل عاملی تأییدی و مدلسازی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج مدل ساختاری نشان داد عوامل علّی (β=0.586, p<0.001)، بسترهای زمینهساز (β=0.435, p<0.001)، عوامل مداخلهگر (β=0.878, p<0.001) و راهبردهای مؤثر (β=0.748, p<0.001) اثر مثبت و معناداری بر رفتار دانشآموزان در فضای مجازی داشتند. همچنین، رفتار دانشآموزان اثر مثبت و بسیار قوی بر پیامدها نشان داد (β=0.938, p<0.001). ضریب تعیین برای رفتار دانشآموزان برابر با 0.966 و برای پیامدها برابر با 0.879 بود. شاخص SRMR کلی نیز 0.065 به دست آمد که نشاندهنده برازش مطلوب مدل ساختاری بود.
نتیجهگیری: مدل تأییدشده نشان میدهد الگوی رفتاری دانشآموزان در فضای مجازی حاصل تعامل همزمان عوامل فردی، خانوادگی، اجتماعی، آموزشی و فناورانه است. بنابراین، مدیریت و هدایت رفتار دیجیتال دانشآموزان نیازمند رویکردی چندسطحی و تلفیقی است که در آن نقش خانواده، مدرسه، سواد رسانهای، خودکنترلی، خودآگاهی، تفکر انتقادی و ایجاد محیطهای دیجیتال هدفمند بهصورت همزمان مورد توجه قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Abdulmohamadi, K., Ghadiri, F., & Mohammadzadeh, A. (2023). Predicting Cyberbullying Based on Empathy, Moral Disengagement, and Anger Rumination in Adolescents. Social Psychology Research, 13(50), 15-30. https://doi.org/10.61838/kman.soe.814
Bahrami, H. A., Jamshidi Mehr, P., & Abdipour, N. (2021). The Negative Effects of Cyberspace on the Educational Pattern of Students in the Post-Corona Era: Using Joseph Nye's Theory. Research in Humanities Education, 7(22), 23-38. https://sid.ir/paper/950556/fa
Bozzola, E., Spina, G., Agostiniani, R., Barni, S., Russo, R., Scarpato, E., & Staiano, A. (2022). The Use of Social Media in Children and Adolescents: Scoping Review on the Potential Risks. International journal of environmental research and public health, 19(16), 9960. https://doi.org/10.3390/ijerph19169960
Burns, T., & Gottschalk, F. (2019). Educating 21st Century Children: Emotional Well-Being in the Digital Age. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b7f33425-en
Fallah, S., & Narimani, M. (2020). Study of the Impact of Cyberspace on Social Behavior Patterns of High School Students in Tehran Third National Conference on Social Pathologies, Ardabil, Iran. https://civilica.com/doc/1369309
Goodarzi, Y., Akbari, M., & Karimi, K. (2025). The Effectiveness of Psychological Empowerment Package Based on Media Literacy Skills on Positive Development and Emotional Self-Awareness of Students with Behavioral Problems. Journal of Experimental and Cognitive Psychology, 2, 146-158. https://doi.org/10.61838/kman.soe.814
Helsper, E. J. (2020). Digital Inequalities Amongst Digital Natives. In The Routledge Companion to Digital Media and Children (pp. 435-448). Routledge. https://doi.org/10.1080/17482798.2019.1698476
Keles, B., McCrae, N., & Grealish, A. (2020). A Systematic Review: The Influence of Social Media on Depression, Anxiety and Psychological Distress in Adolescents. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 79-93. https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1590851
Kircaburun, K., Griffiths, M. D., & Billieux, J. (2020). Childhood Emotional Maltreatment and Problematic Social Media Use Among Adolescents: The Mediating Role of Body Image Dissatisfaction. International journal of mental health and addiction, 18(6), 1536-1547. https://doi.org/10.1007/s11469-019-00054-x
Kolhar, M., Kazi, R. N. A., & Alameen, A. (2021). Effect of Social Media Use on Learning, Social Interactions, and Sleep Duration Among University Students. Saudi Journal of Biological Sciences, 28(4), 2216-2222. https://doi.org/10.1016/j.sjbs.2021.01.010
Leonhard, L., Wendt, R., & Riesmeyer, C. (2026). Being Literate, Behaving Literate? A Mixed-Methods Approach to Adolescents' Algorithm Literacy and Behavioral Strategies on Social Media. New Media & Society, 14614448261446589. https://doi.org/10.1177/14614448261446589
Livingstone, S., & Stoilova, M. (2021). The 4Cs: Classifying Online Risk to Children. Journal of Children and Media, 15(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/17482798.2020.1810708
Marino, C., Gini, G., Vieno, A., & Spada, M. M. (2018). A Comprehensive Meta-Analysis on Problematic Facebook Use. Computers in human Behavior, 83, 262-277. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.01.039
Megasari, I. I., Setiawan, M., & Nugraha, D. M. (2025). The Role of Civic Education in Cultivating Responsible Digital Communication Among Elementary School Students. e-BANGI Journal, 22(4). https://doi.org/10.17576/ebangi.2025.2204.70
Nesi, J. (2020). The Impact of Social Media on Youth Mental Health: Challenges and Opportunities. North Carolina Medical Journal, 81(2), 116-121. https://doi.org/10.18043/ncm.81.2.116
Odgers, C. L., & Jensen, M. R. (2020). Annual Research Review: Adolescent Mental Health in the Digital Age: Facts, Fears, and Future Directions. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(3), 336-348. https://doi.org/10.1111/jcpp.13190
Orben, A., Przybylski, A. K., Blakemore, S. J., & Kievit, R. A. (2022). Windows of Developmental Sensitivity to Social Media. Nature Communications, 13, 1649. https://doi.org/10.1038/s41467-022-29296-3
Pangrazio, L., & Sefton-Green, J. (2020). The Social Utility of 'Data Literacy'. Learning, Media and Technology, 45(2), 208-220. https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1707223
Rodríguez Castillo, N. E., Mendoza Carrera, J. E., Andrade-Vásquez, M. M., & Acosta-Barreno, K. (2026). Media Literacy Education and Misinformation in Social Media Among Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journalism and Media, 7(2), 71. https://doi.org/10.3390/journalmedia7020071
Seif Derakhshandeh, S., Atadokht, A., Hajloo, N., & Mikaeili, N. (2021). Modeling Students' Tendency to Cyberspace Based on Individual, Contextual and Environmental Factors: Assessing Its Psychological Consequences. Journal of Educational Psychology Studies, 18(44), 135-153. https://doi.org/10.22111/jeps.2021.6635
Shannon, H., Bush, K., Villeneuve, P. J., Hellemans, K. G., & Guimond, S. (2022). Problematic Social Media Use in Adolescents and Young Adults: Systematic Review and Meta-Analysis. Jmir Mental Health, 9(4), e33450. https://doi.org/10.21967/jmh.e33450
Sharei, A., & Moeinikia, M. (2023). Identifying Factors Affecting Students' Pathological Use of Cyberspace. Applied Educational Leadership, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.22098/ael.2023.11900.1200
Smahel, D., Machackova, H., Mascheroni, G., Dedkova, L., Staksrud, E., Ólafsson, K., Livingstone, S., & Hasebrink, U. (2020). EU Kids Online 2020: Survey Results from 19 Countries. https://doi.org/10.21953/lse.47fdeqj01ofo
Ullah, R. S., Naz, M., e Alam, J., & Khan, A. U. (2024). The Role of Social Media in Shaping Adolescent Identities and Peer Relationships Within Educational Settings. Bulletin of Business and Economics (BBE), 13(3), 575-584. https://doi.org/10.61506/01.00539
Valkenburg, P. M., Meier, A., & Beyens, I. (2022). Social Media Use and Its Impact on Adolescent Mental Health: An Umbrella Review of the Evidence. Current opinion in psychology, 44, 58-68. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2021.08.017
Vargo, D., Zhu, L., Benwell, B., & Yan, Z. (2021). Digital Technology Use During COVID-19 Pandemic: A Rapid Review. Human Behavior and Emerging Technologies, 3(1), 13-24. https://doi.org/10.1002/hbe2.242
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Abolfazl Mohammadi (Author); Mahboobeh Soleimanpour Omran; Roya Afrasiabi (Author)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.