مدل حرفه‌ای سازی تدریس معلمان در کشور عراق

چکیده

هدف: هدف از این پژوهش، شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های حرفه‌ای‌سازی تدریس معلمان در کشور عراق با بهره‌گیری از رویکرد کیفی و نظریه داده‌بنیاد بوده است.روش‌شناسی: این پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر روش نظریه داده‌بنیاد کلاسیک انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه اساتید و خبرگان علوم تربیتی کشور عراق در سال 2024 میلادی بود. مشارکت‌کنندگان از طریق نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و فرآیند گردآوری داده‌ها تا اشباع نظری با 21 نفر ادامه یافت. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه‌های عمیق و غیرساختاریافته بود. تحلیل داده‌ها با استفاده از سه مرحله کدگذاری باز، انتخابی و نظری انجام گرفت. به‌منظور اعتبارسنجی، روش توافق میان خبرگان برای تأییدپذیری کدها مورد استفاده قرار گرفت.یافته‌ها: یافته‌های پژوهش منجر به شناسایی یازده بعد اصلی در حرفه‌ای‌سازی تدریس معلمان کشور عراق شد. این ابعاد عبارت بودند از: استعدادیابی و توانمندسازی برای اجرای برنامه درسی، آموزش راهبردهای خلاقانه، دانش ابزار محتوایی، دانش ضمن تدریس، بهبود نگرش تدریس، درس‌پژوهی، آماده‌سازی برای فعالیت در سطح اهداف آموزشی سه‌گانه، آزمون دانش ورودی تدریس، آموزش فناوری هوش مصنوعی، واکاوی ابزار و نوآوری آموزشی، و واکاوی آموزش چندفرهنگی. تحلیل داده‌ها نشان داد که این مدل از انسجام مفهومی و کاربردپذیری در زمینه آموزش‌وپرورش عراق برخوردار است.نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که مدل پیشنهادی حرفه‌ای‌سازی تدریس، با توجه به شرایط فرهنگی، اجتماعی و آموزشی کشور عراق، می‌تواند به‌عنوان الگویی بومی برای ارتقای کیفیت تدریس و توسعه حرفه‌ای معلمان مورد استفاده قرار گیرد.