تبیین جایگاه آموزش فلسفه برای کودکان در الگوی آموزش تفکر منطقی به کودکان پیش‌دبستانی

چکیده

هدف: آموزش فلسفه برای کودکان، یکی از روش‌های بینشی تربیت عقلانی است؛ در این مقاله در پی آن بودیم که آیا آموزش فلسفه برای کودکان می‌تواند منجر به استدلال ورزی و تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی گردد.   روش‌شناسی: روش تحقیق این پژوهش کیفی با رویکرد گرندد تئوری بوده و داده­های جمع­آوری شده از پاسخ‌های 15 نفر از اساتید دانشگاه­ و خبرگان حوزه تعلیم و تربیت و برنامه آموزش فلسفه برای کودکان می‌باشد همچنین با استفاده از نرم­افزار MAXQDA در سه مرحله «کدگذاری باز»،«کدگذاری محوری» و «کدگذاری انتخابی» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و مدل نهایی استنتاج شده است.   یافته‌ها: از داده­های مصاحبه­ها، نشان می­دهد براساس این مدل، برنامه آموزش فلسفه برای کودکان یک روش موفق در آموزش‌ تفکر ‌منطقی است که بر مسئولیت پذیری، توانایی‌ پاسخ‌ مؤثر و تصمیم گیری‌های مـناسب در شـرایط و موقعیت‌های مختلف تاثیرگذار است.   بحث و نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که اجرای آموزش فلسفه در کلاس درس می‌تواند بر پرورش مهارت‌های استدلال ورزی و تفکر منطقی دانش‌آموزان تاثیر مثبتی بگذارد.