تبیین مبانی فلسفی تربیت اجتماعی از منظر قرآن و عترت و تأثیر آن بر سلامت روانی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهر تهران به منظور "ارایه مدل"

چکیده

پژوهش حاضر با عنوان تبیین مبانی فلسفی تربیت اجتماعی از منظر قرآن و عترت و تأثیر آن بر سلامت روانی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهر تهران به منظور "ارایه مدل" انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر داده‌ها آمیخته اکتشافی و از نظر روش اجرای پژوهش از نوع داده بنیاد و پیمایشی مقطعی بود. جامعه آماری این مطالعه در بخش کمی کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران در سال 1399 بوده است که تعداد آنها 2200 نفر بوده است. از میان آنها تعداد 384 نفر بر اساس فرمول کوکران به عنوان نمونه انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بود. همچنین جامعه آماری این مطالعه در بخش کیفی کلیه صاحب نظران حوزه علوم دینی و قرآنی در سال 1399 بود. روش نمونه‌گیری از جامعه مزبور به صورت هدفمند بود که بر اساس این نوع روش نمونه گیری تعداد 21 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. تحلیل داده های این مطالعه با دو روش کمی و کیفی صورت گرفت. نتایج نشان داد، ابعاد تربیت اجتماعی مبتنی بر مبانی فلسفی از منظر قرآن و عترت شامل رعایت قواعد اجتماعی، آموزش، تعاملات اجتماعی مؤثر، رفتار اسلامی و سلامت، رفتار مبتنی بر فرهنگ اسلامی، احترام، مردم سالاری دینی و مشورت گرفتن از دیگران و تربیت دینی تربیت دینی از جمله پیامدهای ابعاد تربیت اجتماعی مبتنی بر مبانی فلسفی از منظر قرآن و عترت است. می باشد. همچنین نتایج نشان داد، تفاوت در اولویت‌بندی مؤلفه‌های تربیت دینی در سطح اطمینان 99 درصد معنی‌دار می‌باشد و بر اساس رتبه‌بندی بعد فرهنگ اسلامی با رتبه 21/6 دارای بالاترین اولویت و مؤلفه رفتار اسلامی با رتبه 20/3 دارای پایین‌ترین اولویت می‌باشد. دیگر نتایج نشان داد، ابعاد تربیت اجتماعی مبتنی بر مبانی فلسفی از منظر قرآن و عترت بر سلامت روانی دانش آموزان، تأثیر معنادار دارد. همینطور نتایج نشان داد، ابعاد تربیت اجتماعی مبتنی بر مبانی فلسفی از منظر قرآن و عترت بر پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، تأثیر دارد. در نهایت مدل مناسب مبتنی برتأثیر مبانی فلسفی تربیت اجتماعی از منظر قرآن و عترت برسلامت روانی و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان ارائه گردید.