تحلیل محتوای کتاب فارسی چهارم ابتدایی مبتنی بر هوش معنوی و هوش موفق به منظور تدوین بسته آموزشی و اثربخشی آن بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

چکیده

هدف: هدف از این پژوهش تحلیل محتوای کتاب فارسی چهارم ابتدایی بر اساس هوش معنوی و هوش موفق به منظور تدوین بسته آموزشی و ارزیابی اثر بخشی آن بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان است.   روش‌شناسی: این پژوهش آمیخته از تحلیل محتوای کیفی (تحلیل مضمون به روش قیاسی) و روش شبه تجربی (پیش‌آزمون – پس‌آزمون)، دلفی فازی و آنتروپی شانون در بخش کمی استفاده کرده است. بخش کیفی شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 10 نفر از اساتید روان‌شناسی و برنامه‌ریزی درسی بود. در بخش کمی، 120 دانش‌آموز چهارم ابتدایی به‌صورت تصادفی به گروه‌های کنترل و آزمایشی تقسیم شدند. بسته آموزشی تدوین‌شده اجرا و تاثیر آن با استفاده از تحلیل کوواریانس ارزیابی شد.   یافته‌ها: تحلیل محتوا نشان داد که کتاب درسی شامل عناصر هوش معنوی و هوش موفق است و بیشترین وزن‌ها مربوط به عناصری مانند احترام و مهربانی، درک متعالی، معنا بخشیدن به زندگی و خودانگیختگی است. اجرای بسته آموزشی تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان نشان داد.   بحث و نتیجه‌گیری: ادغام هوش معنوی و هوش موفق در برنامه درسی می‌تواند به‌طور معناداری عملکرد تحصیلی را بهبود بخشد. این مطالعه پیشنهاد می‌دهد که استراتژی‌های آموزشی شامل این عناصر می‌تواند برای دانش‌آموزان مفید باشد.