پیش بینی انگیزه تحصیلی بر اساس میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی و اجتناب تجربه‌ای

چکیده

پیش‌زمینه و هدف: بررسی چگونگی تعامل عوامل مختلف بر انگیزه تحصیلی از اهمیت بالایی برخوردار است و به دستیابی به مداخلاتی منجر می‌گردد که می‌تواند باعث بهبود بهره‌وری و موفقیت تحصیلی دانشجویان شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط موجود بین انگیزه تحصیلی، استفاده از شبکه‌های اجتماعی و اجتناب تجربی در بین دانشجویان دانشگاه انجام گرفت.   روش کار و مواد: روش پژوهش توصیفی- همبستگی از نوع پیش­بینی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 4000 نفر بود که 350 نفر به‌صورت تصافی طبقه‌ای متناسب و بر اساس جدول مورگان و کرجسی به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مقیاس انگیزه تحصیلی (AMS) والراند (1992)، مقیاس یکپارچه‌سازی استفاده از شبکه‌های اجتماعی (SMUIS) جنکینز-گوارنیری و همکاران (2013) و پرسشنامه پذیرش و عمل (AAQ-II) بوند و همکاران (2011) برای اجتناب تجربی جمع‌آوری شد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS نسخه 27 در سطح معناداری 05/0 استفاده شد.   یافته‌ها: نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که روابط منفی معناداری بین انگیزه تحصیلی و هر دو متغیر استفاده از شبکه‌های اجتماعی (0.21-= β، 0.0002=p) و اجتناب تجربی (0.47-= β، 0.0001=p) وجود دارد. تجزیه‌وتحلیل رگرسیون نشان داد که این متغیرها به طور مجموع ۳۵٪ از واریانس انگیزه تحصیلی را تبیین می‌کنند (R2=0/35).   نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان می‌دهند که استفاده بیشتر از شبکه‌های اجتماعی و اجتناب تجربی به طور معناداری با انگیزه تحصیلی پایین‌تر در بین دانشجویان همراه است. این مطالعه نیاز به راهبردهای آموزشی را برجسته می‌کند که هم به مزایا و هم به چالش‌های ناشی از استفاده از شبکه‌های اجتماعی و مکانیزم‌های روانشناختی مقابله‌ای مانند اجتناب تجربی پرداخته و به بهبود نتایج تحصیلی کمک می‌کند.