تبیین پدیده فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس نقش اهمال‌کاری تحصیلی و کمال‌گرایی والدین (مطالعه مورد دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر قم)
کلمات کلیدی:
فرسودگی تحصیلی, اهمال‌کاری تحصیلی, کمال‌گرایی, دانش‌آموزان, والدینچکیده
هدف: فرسودگی تحصیلی در دانش‌آموزان باعث افت سایر عملکردهای تحصیلی می‌شود. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف تبیین پدیده فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس نقش اهمال‌کاری تحصیلی و کمال‌گرایی والدین انجام شد.روش‌شناسی: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش همه دانش‌آموزان دختر و پسر دوره متوسطه اول و دوم شهر قم در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد 384 نفر از آنها با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر شامل پرسشنامه‌های فرسودگی تحصیلی (ماسلاچ و جکسون، 1981)، اهمال‌کاری تحصیلی (سولومون و راثبلوم، 1984) و کمال‌گرایی (فراست و همکاران، 1990) بودند و داده‌های حاصل از آن با روش‌های ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با مدل گام‌به‌گام در نرم‌افزار SPSS تحلیل شدند.یافته‌ها: یافته‌های مطالعه حاضر نشان داد که اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان و کمال‌گرایی والدین با فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه همبستگی مثبت و معنادار داشت (01/0P<). همچنین، اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان و کمال‌گرایی والدین توانستند 12 درصد از تغییرهای فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان را تبیین نمایند که سهم اهمال‌کاری تحصیلی بیشتر از کمال‌گرایی بود (05/0P<).نتیجه‌گیری: با توجه به نقش موثر اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان و کمال‌گرایی والدین در تبیین فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه، برنامه‌ریزی جهت کاهش فرسودگی تحصیلی آنان از طریق کاهش اهمال‌کاری تحصیلی دانش‌آموزان و کمال‌گرایی والدین ضروری است.
دانلودها
