الجنابی ضیاء حسین هاشم, et al. “اعتبارسنجی کمی الگوی «آموزش مفاهیم دستوری بر مبنای نظریه تفکر هم‌زمان» در دوره راهنمایی عراق: تحلیل عاملی تأییدی، معادلات ساختاری و رتبه‌بندی عوامل”. جامعه شناسی آموزش و پرورش, Apr. 1405, pp. 1-17, https://jedusocio.com/index.php/se/article/view/se-2512-3403.